在我国，中小学网络教育的发展现状并不令人满意。一方面，学生上网的主要目的并非进行网络教育，而是娱乐或社交，这与网络教育的目标相悖。另一方面，我国中小学网络教育存在两个显著特点。
年5月24日，重要消息！全国高校网络教育考试委员会办公室宣布，网教线上平台将在6月7日全面停止运行。从此，网络教育（远程教育）正式退出历史舞台。对于已毕业或已入学的朋友们来说，这无疑是一个好消息。
我国中小学网络教育的现状却并不乐观。学生使用网络学习的情况令人担忧，他们的上网目的与网络教育的目标背道而驰。我国中小学网络教育呈现出两个主要特点：一是网络教育往往只是传统课堂教育的远程延伸，网上的教学内容多为教师在课堂上的讲义，授课形式也仅仅是换了个地点。
历经23年的网络教育将在今年下半年正式退出成人学历提升的历史舞台，之后的学历提升方式，只剩下自考、成考，以及国家开放大学。
由此，不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的“翻转课堂才真正成为现实。
互联网提高了教育教学的传播效率。去中心化的网络特性极大促进了信息的流通，使得学习者能够轻松接触到前沿知识和行业动态。这种效率的提高不仅加速了答案的获取，还使得优质教育内容能够迅速传播，教育者因此可能迅速积累大量追随者。与孔子时代相比，现代教师通过网络平台能够触及更为广泛的受众。
互联网提供了海量的信息资源，教育资源的丰富使学生的个性化发展成为可能。资源的多样化带来了学习方式和内容的多样化，个人发展的多样化。学生可以自主的选择发展方向，选择特定方向的优秀资源，同一流的大师学习和对话，深刻挖掘自身发展的潜能。互联网给传统教育观念带来了巨大挑战。
信息时代对学校教育的影响有：1，转变了教育改革环境 。信息技术的广泛应用，促成了一个网络化、多媒体化和智能化的教育环境，在这个环境中，所有的教育资源得到了沟通，构架了一个全新的、无限开放的平台，实现了真正的资源共享，转变了传统的教育教学环境。2，转变了教师的教学观 。
1、在校园网建设方面，网络与教育技术中心致力于构建高效、稳定、安全的网络环境，确保网络资源的流畅传输与有效利用。通过优化网络架构、提升网络带宽和安全性能，为师生提供便捷的网络访问和数据共享服务。
2、成都理工大学网络与教育技术中心承担着全面的网络与教育技术支持与管理职责，致力于为校园提供稳定、高效、安全的网络环境与技术解决方案。中心负责校园网的规划、建设与维护，确保网络中心机房与各类网络设备的正常运行，以保障全校教学、科研、管理以及师生员工的日常工作与生活需要。
3、首先需要找到成都理工大学学校校园网的网页，通过学校主页登陆【校园一卡通系统】。进入【校园一卡通系统】页面，在首页左侧【用户登录】分别处输入登录号、密码、选择身份、输入验证码等正确后，便可进入相关页面进行操作。点击【注册校园网新用户】后，开始注册校园网账号。
4、在教育领域，网络工程专业的毕业生也可以选择成为教师，将自己的知识和经验传授给更多的人。总的来说，成都理工大学网络工程专业的就业前景非常好，毕业生有很多的就业选择，可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的工作。
5、成都理工大学的信息科学与技术学院源于历史上的成都理工大学信息工程学院和网络教育学院的整合。这个学院在信息、电子和计算机科学领域独具特色，凭借其强大的学科群，涵盖了从本科到硕士的多层次教育体系，为学校的国家和省部级重点学科、实验室的发展提供了强有力的支持。
6、成都理工大学继续教育学院作为学校的重要二级学院，与应用技术学院共同负责成人学历教育、非学历教育及高等职业技术教育的管理，形成独特的办学实体。两者共享资源，实行两个牌子，一套人马的管理模式。
它包括八门核心课程，涵盖了《教育技术学》、《教学系统设计》、《教育技术学研究方法》、《远程教育学》、《教育信息处理》、《信息技术与教育》、《网络教育应用》和《教学媒体的理论与实践》。这些课程的特点在于内容新颖、体系创新，力求紧跟国际教育技术领域的最新理论发展。
综上所述，《网络技术基础与应用》是一本集知识性、实用性和指导性于一体的教材。它不仅帮助读者掌握计算机网络的基础知识和技能，还引导他们理解网络管理的重要性和实践方法。无论是作为个人学习的参考书，还是作为学校教学的教材，这本教材都能为读者提供丰富的网络知识和实际应用的技能。
《计算机网络技术基础及应用》是一本以实践为导向的教材，作者凭借丰富的教学经验和实际工作经验编撰而成。该书针对应用型人才的培养目标和当前社会需求，内容详实、结构清晰，注重理论与实践的结合，旨在提升读者的基本技能、创新能力和综合应用能力，体现了高等教育的实用性和针对性。
‘互联网+教育’的程度，应着重让互联网辅助当今的教育，在教育本质不变的情况下，通过技术手段的扩展，让装备改变教育。”科学技术不管怎样进步，其本质还是要更好地服务于人。
教学模式的变革 数字化技术推动了教学模式的革新，通过网络教育、在线课程等手段，实现了教学内容和资源的数字化传播。这使得学习者能够随时随地获取教育资源，实现个性化学习。
数字化教学，本质上是借助多媒体教室和计算机等现代技术手段进行的教学革新。它以数字化信息和网络为支撑，通过计算机网络技术，构建起一个涵盖教学、科研、管理、服务等多方面的虚拟教育环境。
互联网教育是指通过互联网技术，将教育内容以数字化形式进行存储、传输和分享，从而实现远程教学、在线学习等教育模式。这种教育方式的特点包括： 远程性：不受地域限制，任何人只要有互联网连接，就能接受在线教育。 资源丰富：互联网上的教育资源丰富多样，可以共享全球优质教育资源。
互联网教育，借助技术力量，打破时空局限，实现资源共享。它包括在线课程、远程教育、网络研讨会等，利用视频、音频、文本等多媒体手段，为学习者提供丰富体验。互联网教育有诸多优势。提供灵活学习环境，学习者可自主安排时间地点。个性化路径定制，满足不同需求，提高效率。
